Este principio de curso no solo me trae novedades académicas sino también nuevas herramientas con las que integrar las TIC en el aula. Me refiero a Edu 2.0, un servicio gratuito que podría denominarse aula virtual o como bien señala nuestro colega Juan José de Haro:
Edu2.0 es un sistema gratuito de gestión docente muy completo, dirigido principalmente al B-learning o educación semipresencial, que incluye los usuarios más importantes de una escuela: profesores, alumnos y padres. Está ideado, por tanto, para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de forma presencial y que desean incluir elementos digitales online, sin excluir su uso exclusivo en e-learning.
Sus funciones, ampliamente descritas en el artículo del blog Educativa se centran en dos aspectos que a mi modo de ver son esenciales a la hora de optar por un sistema B-learning:
La gestión docente
La interacción con los alumnos
Yo, ya he creado mi aula virtual destinada al conjunto de cursos y grupos a los que imparto clase: 3º y 4º de Secundaria y 2º de Bachillerato y mientras llevo a cabo la inscripción de los alumnos, pienso en los usos que le voy a dar en función de las edades, características y necesidades de los chicos.
De momento, puedo decir que la recomiendo abiertamente; más adelante, hablaré de ella con más criterio aunque anticipo que hay, en mi opinión, múltiples razones para animarse a utilizarla; por citar unas cuantas:
Favorece la ayuda del profesor a los alumnos con la posibilidad de incluir recursos propios y de terceros.
Promueve la interacción entre alumnos de un mismo nivel (clase) y entre alumnos de clases distintas.
Posibilita la atención a las necesidades de los alumnos más allá de las horas de clase presenciales.
Permite a los alumnos familiarizarse y apropiarse de una herramienta que en un futuro muy próximo para ellos van a tener que utilizar en los ambientes de trabajo virtuales que se promueven en la Educación Superior.
Por último, decir que si bien la plataforma Moodle contiene ya, desde hace tiempo, estas posibilidades, Edu 2.0 ofrece un uso más ligero, intuitivo y amigable para nuestros alumnos de Secundaria sin renunciar a las funciones básicas de gestión docente e interacción entre sus miembros.
El nuevo curso me trae una nueva materia: Literatura Universal en 2º de Bachillerato (materia de modalidad para el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales).
Confieso que impartir esta asignatura me hace mucha ilusión, sobre todo, porque su objetivo principal es la lectura; la lectura de los clásicos, desde Sófocles a Kafka pasando por la Literatura medieval, el Clasicismo y el XIX. Leer -releer- con los alumnos obras como Edipo rey o Las flores del mal es un auténtico privilegio, máxime cuando es muy probable que el grupo de jóvenes que cursa esta materia sea la primera vez que acceda a ella.
Es cierto que el currículum de Literatura Universal es ambicioso y que las cuatro horas semanales que se le dedican probablmente no basten para alcanzar las metas que establece la Universidad para superar las pruebas P.A.U., pero confieso también que mi esfuerzo, por encima de las legítimas restricciones académicas, se va a encaminar a que los alumnos sientan que descubren el placer de la lectura de los clásicos universales.
Rescato mi antigua cuenta de LibraryThing (ahora con nuevas funciones) para mostrar las lecturas -obligatorias- que tienen que hacer los estudiantes como propuesta de la Universidad de Valencia y recomiendo, por si es de utilidad para algún colega, el apoyo que brinda la editorial Castellnou en su página web y especialmente el manual Literatura Universal (Bachillerato).
El reciente encuentro de edublogs celebrado en Getxo durante la primera semana de julio ha sido no solo un lugar de encuentro e intercambio sino también el espacio donde se promueve el aprendizaje de los profesores. Gracias al taller de Podcasting. Webcasting. RadioWeb 2.0 impartido por Marcos Cadenato y Lourdes Domenech conozco el sitio Puentes al mundo. Se trata de una comunidad dedicada al uso del podcast y el webcast (grabación diferida y en directo) que utiliza una serie de aplicaciones para la comunicación, en este caso, en castellano.
Para acceder al sitio basta con registrarse y para participar se puede empezar echando un vistazo a las distintas secciones que lo componen. De especial interés para el ámbito educativo es RadioWeb 2.0 donde se encuentran grabaciones procedentes de entrevistas, tertulias, foros de discusión, etc. Imprescindibles, como paso previo, los materiales del taller de los Encuentros de edublogs 2009 que sus autores han dejado en la plataforma Moodle de Aulablog a la que se puede acceder como invitado y donde se explica detalladamente cómo utilizar las herramientas y programas necesarios para hacer grabaciones, llamadas y grabaciones en directo para hacer un webcasting.
Destaco, por último, el wiki RadioWeb 2.0 en el que se encuentran las ayudas necesarias para descubrir el mundo de la radio educativa a través de Internet.
Con este collageglog que he aprendido a hacer, gracias a la Comunicación de Mª Jesús Uraga, Los glogs: algo más que herramientas de presentación 2.0 (Edublogs 2009), me gustaría no solo mostrar mi agradecimiento a la autora por compartir su trabajo sino también porque su experiencia en el uso de este nuevo formato de presentaciones apunta a infinidad de posibilidades de aplicación en el aula.
A mi modo de ver es una de las herramientas que sirven para construir y tender puentes entre las actividades de aprendizaje y las necesidades del alumnado del s. XXI favoreciendo el desarrollo de las competencias básicas.
Estoy convencida de que nuestros alumnos de Primaria o Secundaria sabrán utilizarlo con creatividad.
El IV Encuentro de edublogs que se acaba de celebrar en Getxo, ha sido, como en ediciones anteriores, un encuentro mágico.
No sabría decir dónde ha estado la magia de Getxo porque desde la lluvia que nos ha acompañado hasta la música que nos ofreció la banda de jazz de Isidro, pasando por el contacto directo con los viejos -y los nuevos- amigos, los talleres, las comunicaciones, las comidas, las cenas, los paseos, la polka…, han sido mágicos.
Quizá, cuando hayamos descansado y podamos reflexionar al margen de las emociones habrá que escribir sobre los usos educativos de las TIC -que es lo que nos preocupa-, aunque, de momento, dejo las imágenes de estos días para poder “evocar” algunos de los instantes vividos:
Hace unos días, Antonio Solano escribía sobre la idoneidad de la lectura del Quijote a ciertas edades (las de nuestros alumnos de Secundaria) en su blog Re(paso) de lengua y ofrecía, además, una serie de enlaces a las adaptaciones cinematográficas que se han hecho recientemente sobre la novela de Cervantes. Creo que el artículo de mi colega pone de manifiesto no solo la actualidad de la obra sino también su presencia en la Red. Por poner algún ejemplo:
JorgeLetralia, informaba en su post Imaginando al Quijote de “una exposición virtual de la Biblioteca Central de la Universidad de Brown, que muestra imágenes que han ilustrado diversas ediciones del Quijote desde 1605 hasta el presente.
Con el propósito de acercar a mis alumnos de 3º de Secundaria a la figura de Cervantes y el Quijote y dentro de una nueva experiencia de aula, os dejo con El ingenioso boletín, un pequeño proyecto de trabajo que surge a partir de la lectura -parcial, necesariamente- de la novela de Cervantes.
Dejo además algunas de las notas de trabajo que he ido tomando a lo largo de la actividad:
Prestar a cada alumno un ejemplar del Quijote (en el departamento hay veinticinco ejemplares -edición del centenario- sin desempaquetar). Ponen su nombre y se responsabilizan de su uso. (Mucha curiosidad, contentos y expectantes, veo en ellos aspirantes a bachilleres).
Lectura:
Conocer la edición, recorrido por el libro, índice, títulos de los capítulos.
Lectura colectiva en clase, aclaración de dudas, preguntas de comprensión, diálogo con el texto, participación.
Escritura:
Elección del formato del proyecto, negociación, compromiso. Prefieren hacer un boletín informativo que a modo de separata se incluirá en el próximo número de la revista del instituto. Definición del destinatario (profesores y compañeros)
Asignación de actividades por parejas: a modo de revista (diversos géneros escritos: artículos, entrevistas, comentarios…) Buscamos modelos que sirvan de guía.
Supervisión de los trabajos, consultas, coordinación (correo electrónico)
Consejo editor: corrige y mejora el trabajo de sus compañeros.
Con el lema “tender puentes” se ha presentado estos días el 4º Encuentro de edublogs que este año se celebrará en el IES Julio Caro Baroja de Getxo en Bizkaia.
Organizado por Aulablog, cuenta con un amplio programa de actividades entre las que se encuentran, como viene siendo habitual, comunicaciones, talleres y posters. Junto a los encuentros informales, comidas, cenas y paseos (también dentro del programa) promete, como en otras ocasiones, convertirse en un espacio mágico habitado por profesores de diversa procedencia en busca de blogs, wikis, plataformas virtuales, elementos multimedia… y, lo más importante, en busca de conocimientos para compartir.
La magia que nos ha envuelto en otras ediciones estamos seguros de que este año también estará presente, por lo que hemos decidido volver a vernos, conocernos y reconocernos en un ambiente afable, cordial y cercano, donde el verdadero interés es el placer de encontrarnos, de aprender y de compartir lo que sabemos.
El blog A pie de aula de Lourdes Domenech ha sido elegido blog del mes por Educared. Habitualmente, el portal dedicado al mundo educativo, suele reseñar blogs de profesores que destacan por su impacto y relevancia en la blogofera educativa; en este caso se reseña que A pie de aula “es un blog de reflexión sobre la práctica docente” en el área de Lengua castellana y literatura,
publica entradas con noticias de interés para los profesores del ámbito de la lengua (enlaces, acontecimientos, edición de materiales…), otras más personales en las que expone su parecer sobre temas preferentemente lingüísticos, aunque también habla de temas educativos en general. Y, por último, también dedica algunas entradas a tratar temas de formación del profesorado, ámbito en el que se inició en enero de 2004.
Desde aquí quiero felicitar a Lu por esta mención e invitar a los que todavía no conozcan este blog a visitarlo y a buscar en sus artículos propuestas para mantenerse a pie de aula; seguro que las encuentran.
No sé qué extaña razón dispone que abril sea el mes de la poesía. Acontecimientos literarios, eventos poéticos -algunos ligados a la celebración del día del libro- reuniones de poetas, homenajes, publicaciones… El caso es que a medida que nos adentramos en esta fría primavera encuentro más y más calor en los versos de los poetas que están o estarán presentes en los actos que se les dedica.
Envidiable, el festival Cosmopoética que celebra la ciudad de Córdoba y que recibe, entre otros, al poeta y novelista Álvaro Mutis. El ciclo de cinco días “Poetas del mundo de Córdoba” presentado por Rosa Aguilar, alcaldesa de la ciudad, pretende ceder la palabra a los poetas para que esta sea “un lugar de encuentro”.
Una calle de Córdoba, es, en palabras del autor: “la constancia de la emoción que esta ciudad me causó”. No obstante, el festival ofrece además un encuentro entre poetas de las dos orillas del Atlántico en el que cuatro poetas, entre los que se encuentra Antonio Martínez Sarrión, analizan las industrias editoriales y las luces y sombras de Internet en cuanto a la difusión de la poesía en castellano.
En Logroño también se celebrará la poesía. En este caso se trata de las XI Jornadas de poesía en las que participan poetas latinoamericanos y españoles. El objetivo, en palabras de su coordinador: “quitar solemnidad a la poesía y acercarnos a su esencia”.
Destacable, la intervención del músico canadiense Brendan Croskerry, al que acabo de descubrir y sobre el que sólo puedo decir que merece la pena escuchar, interpretará algunos temas propios y algunos poemas de autores hispanos, como los del chileno Óscar Hahn.
El próximo jueves, 23, Día Internacional del Libro, la Comunidad de Madrid celebra La noche de los libros con un amplio programa de actividades y la presencia de escritores y poetas entre los que me llama la atención un joven poeta iraquí, AbdulHadi Sadoun.
El mundo de los blogs también parece haberse puesto de acuerdo en lo que a la creación poética se refiere. Concretamente, este mismo mes de abril se han publicado una serie de artículos-poemas con el haiku como género predominante:
De personalísima y poética podría calificarse la bitácora de Patricia Damiano, la autora, combina reflexiones, citas, poemas, fragmentos de Historia y elementos multimedia en su blog:
zoopat, auténtico ejemplo de blog-poema por continuar con esta especie de clasificación iniciada más arriba.
De obligada mención, Libro de notas que hace unos días publicaba Música y poesía, artículo en el que se ofrece como rareza musical “un soneto de Jorge Luis Borges musicado por El cabrero en un formato de canción por bulerías”. Francisco Serradilla ofrece, además, algunas de las versiones musicales más populares de los últimos tiempos y señala la existencia del debate siempre abierto sobre las versiones que de la poesía hacen los cantantes.
Por el título Manuel Rivas rima en cuatro lenguas me entero de la publicación del poemario La desaparición de la nieve. El libro, en castellano, catalán, gallego y euskera ha sido recientemente presentado por su autor que aboga por la riqueza que genera el plurilingüismo con un título que alude a un “bosque de la biodiversidad”.
Para acabar es inevitable referirme con emoción a un libro de poemas -quizá uno de mis favoritos- que compré ayer (no creo que encuentre mi antiguo ejemplar de El Bardo) y que leo y releo, en absoluto desorden, buscando los poemas que hace ya algunos años produjeron en mí la admiración por Pere Gimferrer. Se trata de una cuidadísima reedición de Arde el mar. Y, en esta mañana de abril, vuelvo a emocionarme con el poema:
Oda a Venecia ante el mar de los teatros
Las copas falsas, el veneno y la calavera de los teatros. García Lorca
Tiene el mar su mecánica como el amor sus símbolos. Con que trajín se alza una cortina roja o en esta embocadura de escenario vacío suena un rumor de estatuas, hojas de lirio, alfanjes, palomas que descienden y suavemente pósanse. Lee el resto de esta entrada »
La celebración del día internacional de la mujer, el próximo domingo 8 de marzo, es este año especialmente sensible a la violencia contra la mujer y la niña. Bajo el lema:
Mujeres y hombres: unidos para poner fin a la violencia contra las mujeres
distintos lugares en el mundo conmemoran esta fecha con actos, encuentros, concursos, homenajes, convocatorias, manifestaciones… se trata de recordar a las mujeres:
… como artífices de la historia y [...] en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre.
De entre las páginas que he visitado para elaborar esta entrada me quedo con una creación, la del vídeo Mujeres sin voz que la bloguera y diputada Elena Valenciano ha editado (con un equipo de mujeres y hombres) y publicado en su blog personal.
Este principio de curso no solo me trae novedades académicas sino también nuevas herramientas con las que integrar las TIC en el aula. Me refiero a Edu 2.0, un servicio gratuito que podría denominarse aula virtual o como bien señala nuestro colega Juan José de Haro:
El reciente encuentro de edublogs celebrado en Getxo durante la primera semana de julio ha sido no solo un lugar de encuentro e intercambio sino también el espacio donde se promueve el aprendizaje de los profesores. Gracias al 
Imprescindibles, como paso previo, los materiales del 
Con el lema “tender puentes” se ha presentado estos días el 
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