Eduardo Larequi, de La bitácora del tigre, me envía un meme que consiste en decir seis cosas sin importancia que nos hagan felices. Como suelo aceptar este juego blogosférico siempre que me citan, ahí van mis pequeños momentos de felicidad:
Levantarme muy temprano, cerrar la maleta e irme de viaje.
Tomar varios cafés a lo largo de la mañana.
Zascandilear por la casa.
Quedarme leyendo hasta las tantas.
Comprar la cartelera Turia los viernes y comprobar los estrenos.
Quedar con una amiga, dar una vuelta, sentarme con ella en la terraza de una cafetería y charlar de lo humano y lo divino.
Esta vez, las reglas son:
-enlazar a la persona que nos invita
-enumerar seis cosas sin importancia que nos hagan felices
-hacer constar las reglas
-elegir a seis personas que continúen con el desafío
-avisarles con un comentario en su blog
Falta ya muy poco para vernos y continuar juntos el camino que se inició en Roa, pasó por Ayerbe y recala este verano en Santiago de Compostela. Allí se celebrará el III Encuentro de edublogs que, este año, girará en torno a la educación y las redes sociales y como todo viaje comienza incluso antes de hacer la maleta, Charo, nos propone iniciarlo con una historia-meme.
Lu, de A pie de aula, señala la continuación de la historia que empieza en Los mundos de Yalocin y que podéis encontrar en Meme historia: III Encuentro de edublogs 2008.
Los blogs citados podéis continuar esta narración abierta, etiquetarla como edublogs2008 y enviarla a yalocin1.edublogs2008@blogger.com
Mientras se dirigía al lugar indicado influida, tal vez, por esa nueva tendencia a a la ensoñación, las calles de la ciudad se le aparecieron como fragmentos de un poco de cada, balcones abiertos, palabras que volaban… hasta que se dio cuenta de que estaba blogg@ando mentalmente. Invadida por una nueva sensación, pensó en el sitio indicado e interpretó sin lugar a dudas, que lo que le habían aconsejado era entrar en una clase abierta en la que por fin se sentiría como una reina.
Pero lo que no sabía nuestro personaje…
Solicito que se incorporen sin demora las TIC a la enseñanza pública en todas las aulas del estado español en condiciones de igualdad y con los máximos recursos.
El director francés Laurent Cantet, que hoy ganó la Palma de Oro del 61 Festival de Cannes (Francia) con el filme Entre les murs, en el que evoca los problemas de la inmigración y la integración escolar, dijo no estar “sorprendido” de que el “hablar de la escuela interese en el mundo entero”, aunque sí señaló estar “conmovido” por el hecho de que su cinta fuera elegida por unanimidad. “Las cuestiones son las mismas, en todos los países. Se va a la escuela para aprender también a ser un ciudadano adulto en todos los países del mundo”…
El tráiler de la película muestra a un profesor, muy parecido a cualquiera de nosotros, ante a un grupo de adolescentes en el aula de un instituto de Educación Secundaria:
Hacer una lectura dramatizada es una actividad habitual en la clase de Lengua y Literatura. La finalidad, dentro de la educación literaria es que los alumnos, conozcan algunas de las obras de teatro de una época, se ejerciten en la lectura en voz alta, aprendan a escuchar con atención, etc. Si además, queremos que este tipo de actividad sea realmente eficaz, podemos grabarla con el fin de reproducirla y escucharla posteriormente para valorar o evaluar el resultado.
El ejemplo de la lectura del paso La tierra de Jauja, de Lope de Rueda, ha permitido a los alumnos de 2º de E.S.O. un acercamiento al texto dramático tal y como he mencionado, pero es que además, conectar la grabadora digital y decirles que de esta forma obtenemos un archivo mp3 y que lo ponemos en internet para que lo escuchen estudiantes, profesores, internautas…, parece magia; se crea el silencio, la escucha activa. Una vez más, el uso de las TIC en el aula da sentido a la clase de Lengua.
La propuesta está tomada del libro de texto de F. Zayas, C. Rodríguez y A. Martínez, Para informar. Castellano: Lengua y literatura, ed. Octaedro, dentro de la Unidad didáctica Los caminos de la literatura y concretamente, de la secuencia “Los géneros. El teatro: textos y representación”.
Edubuntu es una derivación oficial de la distribución LinuxUbuntu, destinada para su uso en ambientes escolares.
Para conocer sus características, proceso de instalación y filosofía del proyecto, recomiendo los artículos que Alejandro Valero le ha dedicado en su bitácora Páginas dispersas.
El vacío legislativo existente respecto a la regulación de las publicaciones de carácter educativo en Internet ha provocado, estos días, un debate entre algunos profesores que mantenemos blogs, webs, portales, elaboramos materiales y participamos activamente en el desarrollo de una nueva cultura escolar utilizando las TIC.
Antonio Solano en (Re)paso de lengua, resume la iniciativa de este grupo de enseñantes -entre los que me encuentro- que solicita de las administraciones educativas el reconocimiento del trabajo docente que, como no podía ser de otro modo en la sociedad de la información y la comunicación- adopta formato digital.
… se trata de que las administraciones educativas acepten como méritos para cátedras, traslados, oposiciones, etc. los materiales y experiencias en formato digital o asistidos por las TIC.
Poco más se puede añadir excepto recordar que los materiales que se crean y difunden mediante las TIC contribuyen al desarrollo del currículo, tal y como establece la propia legislación educativa.
Se trata pues, de auténticos materiales curriculares. En su día, éstos se entendían como los formados por libros, artículos, secuencias didácticas, actividades, materiales multimedia, etc. ¿Cabe alguna duda sobre la consideración que merecen?
Acabo de leer en Eduteka, el artículo Integrar las TIC al currículo escolar. En él se analiza la importancia de las decisiones que se toman en los centros educativos respecto a la compra de equipos informáticos, la idoneidad de los espacios donde se ubican y la necesidad de organizarlos para optimizar el uso por parte de los estudiantes y garantizar el acceso del mayor número posible de usuarios.
El documento incluye esquemas e imágenes que dan una idea tanto de las posibilidades de organización de un aula de informática en un centro escolar como de su aprovechamiento por parte de alumnos y profesores:
Las Instituciones Educativas deben procurar que su dotación en Hardware les permita trabajar tanto el desarrollo de competencia en TIC por parte de sus estudiantes, como la integración de estas con otras asignaturas curriculares…
La lectura de este artículo me lleva a considerar la problemática de algunos centros públicos respecto al uso de los equipos informáticos:
Si bien es cierto que muchos de los colegios e institutos que tienen una dotación adecuada de ordenadores hacen un uso correcto de sus recursos, otros, tienen aulas de informática infrautilizadas, los más, disponen de equipos obsoletos, por no aludir a que en la mayoría, las conexiones a Internet fallan a menudo o son tan lentas que obligan a los usuarios a renunciar a su utilización.
Por otro lado, si observamos contextos escolares más o menos próximos, es verdad que aun disponiendo de ordenadores, algunos centros no planifican cómo deben ser utilizados y suelen atribuir a los alumnos la falta de cuidado e incluso el deterioro de teclados y ratones por poner un ejemplo.
Espacios inadecuados, mobiliario escaso, instalaciones deterioradas, falta de recursos… pueden considerarse deficiencias imputables a las Administraciones educativas, pero la responsabilidad de organizar, planificar y procurar que los recursos se aprovechen, creo que es tarea nuestra, de los profesores.
El documento que publica Eduteka puede orientar a los docentes que tenemos voluntad de integrar las TIC en el currículo y darnos una idea de cómo colaborar en los centros en las tareas de gestión y organización de los recursos informáticos.
El reportaje publicado hoy en el suplemento de Educación del periódico El País contiene una referencia a la labor de difusión del uso educativo de los blogs llevada a cabo por Aulablog y a la preparación del próximo Encuentro de edublogs que tendrá lugar en Santiago de Compostela el próximo mes de julio:
Colegios conectados
“Los blogs que trabajan para entornos de Primaria y Secundaria se están consolidando más que en el mundo universitario”, sentencia Jesús Flores. Su afirmación se ve refrendada por la expansión de Aulablog, portal creado por un grupo de profesores para difundir el uso educativo de blogs en colegios e institutos, y ofrecer recursos a los docentes sobre la web educativa 2.0. Arrancó en 2005, al mismo tiempo que Planeta Educativo, un sitio asociado que muestra las bitácoras de la blogosfera educativa: empezó con 20 y ya roza las 300. Y los 2.000 usuarios registrados.En 2006 recibió 269.750 visitas; en 2007 superó las 880.000. De ellas, el 52% proceden del territorio español; el resto, de América Latina. Aulablog prepara el 3º Encuentro de Edublogs, en julio, en Santiago de Compostela.
Acabo de leer en 
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